教育部日前印发了《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》。到2022年，职业院校“双师型”教师占专业课教师的比例超过一半。建设100家校企合作的“双师型”教师培养培训基地和100个国家级企业实践基地，建成360个国家级职业教育教师教学创新团队。保障1+X证书制度试点工作，辐射带动各地各校“双师型”教师队伍建设，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。
 
鼓励高校培养职业技术教育领域博士研究生
 
加强职业技术师范院校和高校职业技术教育（师范）学院建设，并支持高水平工科大学举办职业技术师范教育。鼓励高校以职业院校毕业生和企业技术人员为重点培养职业教育教师，完善师范生公费教育、师范院校接收职业院校毕业生培养、企业技术人员学历教育等多种培养形式。支持高校扩大职业技术教育领域教育硕士专业学位研究生招生规模，探索本科与硕士教育阶段整体设计、分段考核、有机衔接的人才培养模式，推进职业技术教育领域博士研究生培养。
 
提高职业院校教师素质
 
通过跟岗访学、顶岗实践等方式，重点培训数以万计的青年骨干教师。建设 1000 个国家级“双师型”名师工作室和1000 个国家级教师技艺技能传承创新平台。面向战略性新兴产业和先进制造业人才需要，打造一批覆盖重点专业领域的“国家工匠之师”。2019—2021年，面向中职、高职和应用型本科高校，分年度、分批次、分专业遴选建设360个国家级职业教育教师教学创新团队，组织其骨干教师分批次、成建制赴德国等国家研修访学，每年选派1000人。
 
落实权益保障 提升社会地位
 
在职业院校教育教学、科学研究、社会服务等过程中，全面落实和依法保障教师的管理学生权、报酬待遇权、参与管理权、进修培训权。强化教师教育教学、继续教育、技术技能传承与创新等工作内容，制定职业教育教师减负政策，适当减少专任教师事务性工作。依法保障教师对学生实施教育、管理的权利。
 
职业院校、应用型本科高校校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等所得收入，可按一定比例作为绩效工资来源；教师依法取得的科技成果转化奖励收入不纳入绩效工资，不纳入单位工资总额基数。各地要结合职业院校承担扩招任务、职业培训的实际情况，核增绩效工资总量。教师外出参加培训的学时（学分）应核定工作量，作为绩效工资分配的参考因素。按规定保障中等职业学校教师待遇。